Contoh Rancangan Program Pembelajaran (RPP) Program Inti Paket Dasar At-Tartil

Keceriaan anak-anak berlibur ke Museum Islam Nusantara Hasyim Asyari di Kawasan Wisata Makam Gus Dur Tebuireng Jombang
Keceriaan anak-anak berlibur ke Museum Islam Nusantara Hasyim Asyari di Kawasan Wisata Makam Gus Dur Tebuireng Jombang

Apa kabar kawan blogger Indonesia? Hari ini The Jombang Taste mengulas contoh Rancangan Program Pembelajaran (RPP) Program Inti Paket Dasar Bimbingan Membaca Al-Quran (BMQ) At-Tartil. RPP penting dibuat oleh setiap ustadz dan ustadzah agar aktifitas mengajar terarah dan tepat sasaran. RPP juga berfungsi sebagai pengendali aktifitas belajar membaca Al-Quran agar sesuai dengan jadwal wisuda yang telah ditentukan.

RPP Paket Dasar At-Tartil ini disusun untuk santri yang sedang menempuh belajar membaca Al-Quran Jilid 1, Jilid 2, Jilid 3, Jilid 4, Jilid 5, dan Jilid 6. Masing-masing tingkat memiliki pokok bahasan, sub pokok bahasan, indikator, materi, dan alokasi waktu yang berbeda-beda. Semoga artikel ini bisa memberi manfaat untuk Anda. Selamat mengajar!

PROGRAM PEMBELAJARAN

 

Mata pembelajaran: Program Inti                

Tingkat:  Paket Dasar

Tingkat Pokok bahasan/

Sub pokok bahasan

Indikator Materi Alokasi

waktu

Keterangan
    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     A.1

1. Pengenalan Makhorijul huruf dari ke-28 huruf hija’iyah.

1.1 Pengenalan nama-nama huruf hija’iyah  yang berharokat (Musammayatul Huruf).

1.2 Pengenalan nama-nama huruf hija’iyah  yang tanpa berharokat (Asma’ul Huruf).

2.  Pengenalan tulisan sambung

2.1 Pengenalan huruf dengan harokat lepas dan sambung.

2.2 Pengenalan beda bentuk-bentuk tulisan di depan, tengah dan akhir pada huruf yang sama.

1.  Mengenal nama-nama huruf hija’iyah baik yang berharokat maupun tanpa harokat dengan baik dan benar.

2.  Melafadzkan huruf-huruf dengan harokat, lepas maupun sambung dengan fasih dan benar.

3.  Membedakan bentuk tulisan didepan, ditengah, diakhir pada huruf yang sama dengan baik dan benar.

?? = ??         ??

? ?  ??  ? ?  ? ? ?

 

?? ?? ?? ?? ?? = ??????????

 

 

?? =   ???..= ..????.. = ..???  

 

72 TM

( + 2 bln )

·     Jilid 1 adalah kunci kelancaran bacaan.

·     Makhorijul huruf lebih diutamakan.

 

A.2 1. Pengenalan harokat fathah, kasroh, dhummah, fathatain, kasrotain, dhummatain, dan sukun.

2. Pengenalan bacaan ro’ tafhim dan tarqiq.

3. Pengenalan bacaan mad thobi’i/qoshor.

4. Pengenalan angka satu s/d seratus.

 

 

 

1. Mengenal huruf fathah, kasroh, dhummah, fathatain, kasrotain, dhummatain, dan sukun baik dan benar.

2. Melafadzkan harokat fathah, kasroh, dhummah, fathatain, kasrotain, dhummatain, dan sukun dengan baik dan benar.

3. Melafadzkan bacaan bacaan mad thobi’i/qoshor, ro’ tafhim,  tarqiq, mad tobi’i/ qoshor dengan fasih dan benar.

 

 

4.   Mengenal angka satu s/d seratus.

 

?? ?? ?? 

?? – ???

?? – ??

?? – ??

? = ?? ?? ?? – ????

 

?? – ????  ?? – ????

?? – ????

?? – ???? = ?????

?? – ????    ?? – ???

??  ??  ??  ??  ?? ?? ?? ?? ?? ???

 

 

 

 

 

 

 

48 TM

( + 2 bln )

·     Makhorijul huruf, shifatul huruf dan bacaan qoshor lebih diperhatikan.

·     Kelancaran membaca juga tetap diperhatikan

 

A.3 1. Pengenalan hamzah wasol.

2. Pengenalan bacaan idzhar (syafawi, qomari, halqi).

3. Pengenalan qolqolah

4. Pengenalan bacaan lein.

5. Pengenalan harokat syaddah.

6. Pengenalan bacaan idghom bilaghunnah.

7. Pengenalan angka seratus sampai seribu.

 

1.       Mengenal huruf-huruf yang berharokat dengan baik dan benar

2.       Melafadzkan huruf-huruf yang tidak berharokat dengan baik dan benar

3.       Melafadzkan bacaan idzhar syafawi, qomari, halqi dan qolqolah dengan fasih dan benar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.       Melafadzkan huruf yang berharokat syaddah dan bacaan idghom bilagunnah

 

5.       Mengenal angka seratus s/d seribu dengan baik dan benar

?????????????  = ???????????? 

???????????? = ??????????

 

?? ¬ ? + ?  ¬ ?????????

 ????? ¬  ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?  ? ? ?

?? /  ?   ?   ?  ¬   ? ? ? ? ? ?

??  ?? ?? ?? ??

???? ?? ??

?? /   ?   ?     ?  ¬ ? ?   ?? ?????

 ???  ???  ??? ???  ???  ???  ???  ??? ???  ???

48 TM

( + 2 bln )

·     Tawallud, saktah dan ghunnah harus dihindari pada bacaan idzhar

·     Syarat naik jilid 4 adalah harus lancar baca jilid 3     (kalimat tidak terputus-putus)

 

A.4 1.  Pengenalan bacaan idhghom syamsi.

2.  Pengenalan lam jalalah.

3.  Pengenalan bacaan dengung (ghunnah,idghom mimi, idghom bighunnah, ikhfa’ syafawi, iqlab).

4.  Pengenalan ikhfa’ haqiqi.

5.  Pengenalan Bacaan wajib idzhar/idzhar muthlaq.

6.  Pengenalan ayat – ayat fawatihus suwar.

1.   Mengenal bacaaan idghom syamsi, lam jalalah, ghunnah, idghom mimi, idghom bighunnah, ikhfa’ syafawi, iqlab, ikhfa’ haqiqi,  wajib idzhar dengan baik dan benar.

2.   Melafadzkan bacaaan idghom syamsi, lam jalalah, ghunnah, idghom mimi, idghom  bighunnah, ikhfa’ syafawi, iqlab, ikhfa’ haqiqi,  wajib idzhar dengan baik dan benar.

3.   Memahami ayat-ayat pembukaan  surat  dalam  al-Qur’an dengan fasih dan benar.

???? =   ?   ¬ ??????????? = ??????????

 

?????           ??       ??   

?? ¬ ? + ?  = ??

??/  ?  ?   ?  ¬   ? = ?? 

?? /?  ?   ?  ¬   ? ? ? ?

?? /  ?  ?   ?  ¬   ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

 ? ? ?

?????????  –   ?????????

?? – ?? – ?? – ?? – ? – ? – ? – ???? – ???? –?????

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

48 TM ·     Pelafalan mizan dengung harus sama.

·     Kelancaran membaca   (tidak terputus-putus) target utama naik ke jenjang 5.

A.5 1. Pengenalan cara-cara mewaqofkan ayat-ayat al-Qur’an.

2. Pengenalan bacaan yang panjangnya lebih  dari  satu alif (2 ½ – 3 alif) yaitu mad jaiz dan mad wajib.

3.  Pengenalan bacaan surat-surat di juz 30 (juz amma) mulai ?????????  .

 

1.    Mengenal macam-macam cara waqof di dalam         al-Qur’an dengan baik dan benar.

 

 

 

2.    Melafadzkan  ayat-ayat      al-Qur’an ketika berhenti, mad shilah qoshiroh dan thowilah, mad iwad, mad aridl lissukun, mad wajib muttasil, mad jaiz munfashil, mad lazim dengan baik dan benar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

???? ?????? = ???? ??????

??????   =  ???????

???????? – ???????? – ???????? = ????????

??????? = ?????? ??

??????????????? = ???????????????

 

??????????? = ?????????……??

???? = ??……??

48 TM

(+ 2bln)

·     Cara mewaqofkan harus baik dan benar sesuai contoh guru.

·     Kelancaran, tajwid tetap terus diperhatikan.

 

 

 

 

A.6

1.  Pengenalan ayat yang mendapat perhatian khusus.

2.  Pengenalan isyarat waqof dan wasol.

3.  Pengenalan ayat yang ghorib/muskilat didalam al-Qur’an Qiro’ah Imam Ashim riwayat Imam Hafs.

4.  Pengenalan bacaan pada surat-surat di juz 30 (juz amma) lanjutan dari surat juz amma pada jenjang 5.

 

1.    Mengenal isyarat waqof dan washol, bacaan Ghorib dan Muskilat didalam              al-Qur’an Qiro’ah Imam Ashim riwayat Imam Hafs dengan baik dan benar

2.    Memahami isyarat tanda waqof dan washol, melafadkan bacaan Ghorib dan Muskilat didalam       al-Qur’an Qiro’ah Imam Ashim riwayat Imam Hafs dengan baik dan benar.

?? = ??   ????????   =  ???????

? ? ? ??? ??    =  ???? ???

\  \  =  ??????

???? ??? ?    =  ???? ???

????????  =  ?????

??? ?????????? = ?????

????????????? = ?????

48 TM

(+ 2 bln)

·     Tajwid dan Ghorib sudah terpadu

·     Kelancaran sudah dijamin betul tinggal memperbaiki ikhtiarul ibtida’

 

Jumlah Total Keseluruhan Paket Dasar 312 TM

Jombang, ……………………….

Mengetahui Kepala TPQ dan Ustadz Pembina

5 Replies to “Contoh Rancangan Program Pembelajaran (RPP) Program Inti Paket Dasar At-Tartil”

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *