Sebaik-baik pengajaran adalah keteladanan hidup dalam bentuk perbuatan. Anak adalah pencontoh yang ulung. Mereka akan meniru perilaku orang tua, guru dan orang-orang yang hidup di sekelilingnya. Atas dasar pemikiran itulah maka setiap guru harus mampu memberikan keteladanan sikap bagi setiap murid yang diajarkan. Keteladanan guru merupakan bentuk pengajaran paling sederhana, paling mudah, dan paling tepat guna. Ribuan kata-kata dapat terwakili oleh sebuah aksi nyata.
Tujuan mendidik dan mengajar murid adalah untuk mencari keridhaan Allah. Dalam perjalanannya, kegiatan mengajar adalah aktifitas menebar ilmu, selalu menegakkan kebenaran, menghalau datangnya kebatilan, dan mendapatkan manfaat dari ilmu yang didapat. Tidak akan datang kepandaian kepada murid-murid sekolah melainkan hanya karena ridho Allah saja. Peran guru hanya sebagai media perantara transfer ilmu, tidak lebih dan tidak kurang. Rendahkan diri Anda di hadapan Allah karena hanya Dia yang Maha Berilmu.
Guru yang merasa bahwa pengajaran hanyalah transfer ilmu yang kering, maka kapasitas murid dan persiapannya untuk aktifitas belajar mengajar tidaklah penting. Ini jelas-jelas sangatlah jauh dari prasyarat guru ideal. Murid bukanlah alat bisu yang merekam segala sesuatu yang disodorkan kepadanya. Meraka adalah manusia yang memiliki kemampuan terbatas pada spesialisasinya, keinginan-keinginan yang tak terhitung jumlahnya, dan ragam sifat-sifat kemanusiaan yang mesti diperhatikan.
Mengajar siswa di dalam kelas adalah sebuah rutinitas yang tidak pernah bisa diduga bagaimana bermula dan berakhir. Hal itu bisa terjadi pada aktifitas belajar mengajar di berbagai jenjang pendidikan, mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Meskipun seorang pengajar telah merencanakan sebuah skenario pengajaran murid sejak berangkat dari rumah, namun dalam kenyataannya tidak semua skenario tersebut memiliki alur cerita sesuai harapan. Dinamisasi kelas menghadirkan banyak kejutan tak terduga.
Perkembangan teknologi informasi telah mengubah cara belajar manusia modern. Sebagian besar pelajar dan mahasiswa saat ini sangat tergantung internet dalam mencari dan mengolah informasi untuk dijadikan bahan pembelajaran di kelas. Kenyataan inilah yang mengharuskan seorang guru untuk terus memperbarui kemampuannya. Teknologi canggih adalah sarana penunjang pendidikan yang dapat pula berperan merusak tatanan nilai-nilai kehidupan masyarakat. Hal itu tergantung siapa penggunanya dan bagaimana cara menggunakannya.
Tentu dampaknya tidak sama saat sebuah ilmu dihubungkan dengan perumpamaan yang nyata dan ketika ilmu itu disampaikan dengan pemaparan yang kering. Tugas guru adalah menghubungkan pelajaran di sekolah dengan fenomena riil di tengah kehidupan masyarakat. Jika hal itu dapat terlaksana, ilmu yang didapatpun bukan sekedar mengawang-awang di angkasa, namun dapat diaplikasikan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari. Dan sebaik-baik ilmu adalah yang mampu memberikan manfaat bagi pemiliknya dalam memecahkan permasalahan kehidupan.
Pertanyaan guru kepada murid akan mendorong dan mengembangkan pemikiran murid yang sedang diajar. Pertanyaan juga mendorong murid untuk mengetahui jawaban sehingga dapat memperkuat ilmu di dalam pikiran. Oleh karena itu, dalam setiap kelas pembelajaran yang saya ampu saya selalu memberikan murid untuk bertanya paling sedikit tiga pertanyaan di akhir sesi pembelajaran. Hal ini berfungsi bukan hanya sebagai relaksasi, tetapi juga pengayaan materi ajar.
Seorang wanita di masyarakat muslim memikul peran dan tanggung jawab besar. Dia tidak akan mampu menunaikannya jika tidak ada perhatian terhadap pengajaran dan pendidikannya. Ini tidak terkait dengan isu keseteraan gender yang banyak didengung-dengungkan oleh banyak kalangan. Tetapi ini lebih mengarah kepada peran wanita sebagai pendidik utama anak yang kelak akan mempengaruhi maju dan mundurnya sebuah negara.
Mengajar murid satu per satu dengan mengajar murid secara berkelompok membutuhkan keterampilan komunikasi yang berbeda. Hal itu dipengaruhi oleh kecenderungan gaya belajar masing-masing murid apakah audio, visual ataupun kinestetik. Tidak ada satu pun jenis pembelajaran terbaik yang dapat diterapkan untuk semua anak karena beda anak beda cerdasnya.
Kadang-kadang seorang murid memilih spesialisasi yang tidak sesuai. Atau orang tuanya mengarahkan kepada spesialisasi dimana yang selain itu mestinya lebih baik. Namun ketika seorang guru berperan dalam mengarahkan murid kepada spesialisasi yang sesuai, maka dia telah memberikan kebaikan padanya, bahkan kepada masyarakat seluruhnya.